Программа обследования глухого младшего школьника

Исследование внимания

Исследование памяти

Исследование мышления

Исследование восприятия

Исследование речи

Исследование импрессивной речи

Исследование воображения

Исследование двигательной сферы

Исследование эмоционально – личностной сферы.

Исследование  внимания.

1.Корректурные пробы. Обследование проводится с помощью специальных бланков с рядами расположенных в случайном порядке элементов. При обследовании детей с нарушениями слуха младшего школьного возраста используют фигурную пробу и пробу по Ландольту.

Исследование памяти.

  1.«Узнавание фигур» была предложена Т. Е. Рыбаковым (1911). Экспериментатор, используя наглядный материал, подготовленный для данной методики, в течение 10 с показывает испытуемому рисунок А (девять различных фигур) с установкой запомнить предъявляемые фигуры. Затем рисунок убирают, а испытуемому немедленно предъявляется рисунок Б, где все виденные схематические фигуры из рисунка А разбросаны среди других двадцати пяти фигур. В рисунке Б испытуемый должен найти первые девять фигур.

Исследование мышления.

1.«Классификация предметов по одному признаку». Исследует уровень сформированности операций обобщения и классификации. Выявляет возможности ребенка объединять наглядно представленные объекты на основе выделения одного ведущего признака при работе с геометрическими фигурами, которые различаются по цвету, форме и величине.

2. а)« Классификация объектов по двум признакам. Соотнесение цвета и формы». Предназначено для выявления возможности классификации на основе вычленения наглядно представленных признаков, заданных и выделенных материалов. Ребенку требуется найти место каждой фигуре по цвету и форме в таблице, которая расчерчена на квадраты, где в вертикальном ряду обозначены неокрашенные геометрические фигуры всех перечисленных форм, соответствующие по размеру образцам фигур, а в горизонтальном – бесформенные мазки 7 цветов.