Пмпк и ПМПК
| Тип работы: | Контрольная работа |
| Количество страниц: | 7 |
| Размер ZIP-архива: | 12 КБ |
| Оглавление: | Сравнение Комиссии 2000г и Комиссии 2009, старое и новое положение с консилиумом. Работа выполнена в виде таблицы. |
| Фрагмент работы: | Состав В составе ПМПК работают: -врачи: невропатолог, психиатр, отоларинголог, окулист, педиатр, врач по функциональной диагностике -Дефектологи: олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог, логопед, ортопед; - психолог - социальный педагог - медицинский статистик. Возглавляет и руководит всей работой заведующий, имеющий дефектологическое образование и стаж практической работы с аномальными детьми. Комиссию возглавляет руководитель. В состав комиссии входят: педагог-психолог, учителя-дефектологи (по соответствующему профилю: олигофренопедагог, тифлопедагог, сурдопедагог), учитель-логопед, педиатр, невролог, офтальмолог, оториноларинголог, ортопед, психиатр детский, социальный педагог. При необходимости в состав комиссии могут быть включены и другие работники. - Учителя и преподователи школьного (дошкольного) образовательного учреждения. - учителя воспитатели специальных коррекционных классов - психолог -педагог-дефектолог - логопед - врач- педиатр - невропатолог - психиатр -Медецинская сестра Председателем является зам. Руководителя учреждения по учебно- воспитательной работе. Общее руководство возлагается на руководителя учреждения. Функции Выполняет функцию высшей экспертной службы при определении вида и форм обучения. -Диагностика – физических и психических недостатков. - Установление прав на спец образование. - создание специальных условий для получения образования. - Консультирование родителей - Создание ПМП- центров. Обеспечение детям оптимальных условий обучения с учётом их возрастных и индивидуальных психофизических особенностей развития. - проведение углубленного ПМП изучения реб. на протяжении всего периода обучения. - диагностика и выявление индивидуальных особенностей личности, программирование коррекции. - обеспечение общей и индивидуальной кор.-развив. Направленности учебно-воспитательного процесса - предупреждение срывов ,перегрузок. - создание климата комфорта. |
| Стоимость (RUR): | 70 pуб. |
07.05.2010 | Страниц: 21 | Размер: 24 КБ | Рефераты → Психология, общение, человек → История психологии
Введение В данной работе рассматривается тема «Современная психология: тенденции, проблемы и противоречия». Психология (греч. ψυχή – душа; греч. λόγος – слово) – академическаash…
06.10.2010 | Страниц: 98 | Размер: 114 КБ | Дипломные работы → Психология, общение, человек → Психодиагностика
Введение В последние годы существенно изменились приоритеты начального образования – на первый план выдвинулись цели развития личности ученика, формирование у младшего школьника умения учиться и достижение при этом высокого уровня знаний, уменовня…
29.11.2010 | Страниц: 23 | Размер: 27 КБ | Рефераты → Психология, общение, человек → Человек
Введение Нередко от кого-нибудь из друзей можно услышать подобную фразу: “Он такой темпераментный человек!” Однако, даже не подозревая того, люди произносят абсолютную глупость, так как темперамент свойственен любому человеку по определеовеку…
24.01.2011 | Страниц: 108 | Размер: 186 КБ | Дипломные работы → Медицина → Дефектология
Введение Самосознание важно для всего развития и становления подростка как личности. Большую роль в формировании самосознания играет семья. Основные изменения в структуре самосознания происходят в подростковом возрасте. Именно это…
30.03.2011 | Страниц: 27 | Размер: 48 КБ | Курсовые работы → Психология, общение, человек → Человек
Введение Цель данной работы следующая: исследовать процесс воображения и его виды, определить роль воображения с разными сторонами жизни. Задачи: 1) анализ психолого-педагогической литературы по данной теме 2) изучить виды и функции воображения;ой…
Наши контакты:
Skype: zachet.me
Эл. почта: mail@zachet.me
Icq: 31-67-51



