Особенности организации и условия эффективности самостоятельной работы учащихся 6-7 классов на уроках немецкого языка основной общеобразовательной школе

Введение І.Педагогические основы организации самостоятельной деятельности учащихся в основной общеобразовательной школе 1.1 Автономия учащихся как основа развития современного непрерывного образования личности 1.2 Требования к самостоятельной работе учащихся при изучении иностранного языка Выводы по первой главе ІІ. Организация самостоятельной учебной деятельности учащихся 6-7 классов при изучении немецкого языка в основной общеобразовательной школе 2.1 Содержание самостоятельной работы 2.2 Формирование методики самостоятельной работы учащихся 6-7 классов на уроках немецкого языка 2.3 Самоконтроль учащихся в обучении немецкому языку Выводы по второй главе Заключение Список литературы Приложение

         Как известно, содержание, образования в настоящее время обновляется и изменяется. Какое образование востребовано сегодняшним и, что еще важнее,  завтрашним обществом? Сегодня «абсолютной ценностью общества становится человек (личность); а целью образования – развитие личности»[ 19,14].   Школа стремится обеспечить всестороннее развитие способностей ученика. Образование рассматривается как условие для его самоопределения и саморазвития, «вращивания индивида в мир культуры» [15,10]. Образование – это главный капитал, которым располагает человек на рынке труда в постидустриальном и информационном обществе. Поэтому сегодня, может быть, как никогда раньше, оно является основой развития личности, гарантией социальной мобильности и социальной устойчивости выпускника школы. В силу этого изменяются и его условия, и сама суть: от «образования на всю жизнь» к «образованию через всю жизнь» [27,26].     

         Ориентация на личность учащегося определяет и современную концепцию языкового образования. В области обучения иностранному языку главной целью является развитие языковой личности, способной эффективно осуществлять межкультурное общение во всех его сферах.  Языковое образование играет в процессе развития личности ведущую роль, поскольку язык, как известно, является инструментом создания и интерпретации  «образа мира», проникновения в мировую культуру и

осознания своей национально-культурной принадлежности, инструментом социального взаимодействия, формирования и социализации личности.

         Сегодня профиль потребностей в овладении и использовании языка изменяется в сторону вариативности, многофункциональности, многоязычия и поликультурности. Все это изменяет акцент и в области обучения иностранному языку: от понятия «изучить иностранный язык на всю жизнь» к понятию «быть способным и готовым изучать язык и культуру в различных целях и образовательных контекстах в течение всей жизни».